Bima Samudra (5235107395 - NON REGULAR)

Hari/ Tanggal : Jumat, 31 Maret 2012
Jam : 09:00
Berikut ini saya beritahukan kepada Bapak,
Judul Skripsi yang sedang saya teliti:

Tugas 1

Pembimbing Metodologi : Dra. Sri Sujanti, M.Pd

Pembimbing Materi        : Drs. Irzan Zakir, M.Pd

Jenis Skripsi                   : Kependidikan                                                                                   

PERBANDINGAN METODE KOOPERATIF JIGSAW 

DENGAN METODE CERAMAH TERHADAP 

HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN 

KOMPETENSI KEJURUAN

(Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian

Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK Negeri 34 Jakarta)

ROZI RAMADHANI

5115052034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2010

Tugas 2


Daftar Isi Skripsi
   - Halaman Judul
   - Abstrak
   - Lembar Pengesahan
   - Halaman Pernyataan
   - Kata Pengantar
   - Lembar Persembahan
   - Daftar Isi
   - Daftar Tabel
   - Daftar Gambar
   - Daftar Lampiran

   - BAB I PENDAHULUAN
          A. Latar Belakang Masalah
          B. Perumusan Masalah
          C. Tujuan Penelitian
          D. Kegunaan Penelitian

   - BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR DAN
                  HIPOTESIS PENELITIAN

          A. Kajian Teoritis
              1. Cooperative Learning Model Jigsaw
              2. Metode Pengajaran Ceramah
              3. Hasil Belajar
              4. Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan
          B. Kerangka Berfikir
          C. Hipotesis Penelitian

   - BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A.    Tempat dan Waktu Penelitian

B.     Metode Penelitian

C.     Rancangan Penelitian

1.      Desain Penelitian

2.      Populasi dan Sampel Penelitian

3.      Variabel Penelitian

a.       Metode Pengajaran

1.      Definisi Konseptual

2.      Definisi Operasional

b.      Metode Pengajaran

1.      Definisi Konseptual

2.      Definisi Operasional

c.       Mata Pelajaran Kompetemsi Kejuruan

1.      Definisi Konseptual

2.      Definisi Operasional

D.    Bahan dan Alat

E.     Prosedur Penelitian

1.      Instrumen Penelitian

2.      Uji Coba Instrumen

a.       Validitas Instrumen Penelitian

b.      Reliabilitas Instrumen

c.       Taraf Kesukaran

d.      Daya Pembeda Soal

3.      Teknik Pengumpulan Data

F.      Teknik Analisis Data

1.      Uji Persyaratan Analisis

a.       Uji Homogenitas

b.      Uji Normalitas

2.      Pengujian Hipotesis

G.    Hipotesis Statistik

-    BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A.    Hasil Penelitian

1.      Data Hasil Belajar Siswa yang Menggunakan Metode

Jigsaw pada Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan

2.      Data Hasil Belajar Siswa yang Menggunakan Metode

Belajar Ceramah pada Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan

3.      Uji Persyaratan Analisis

a.       Uji Homogenitas Variansi Populasi

F _hitung < F _table

b.      Uji Normalitas

c.       Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol

d.      Hasil Pengujian Hipotesis

B.     Pembahasan

1.      Pelaksanaan Penelitian

2.      Analisis Penelitian

3.      Keterbatasan Penelitian

-    BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A.    Kesimpulan

B.     Saran

-    DAFTAR PUSTAKA

-    RIWAYAT HIDUP

-    LAMPIRAN

http://matematika-ipa.com/pembelajaran-kooperatifmodel-pembelajaran-kooperatif-tipe-jigsaw-kelebihan-dan-kelemahan-tipe-jigsaw/ Teori Belajar Jigsaw

http://www.syafir.com/2011/01/08/metode-ceramah Metode belajar ceramah

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/02/model-pembelajaran-sekolah-kategori-mandirisekolah-standar-nasional/ Model pembelajaran di sekolah

http://wijayalabs.wordpress.com/2008/04/22/model-model-pembelajaran/ Model-model pembelajaran




Tugas 3

Catatan kaki:

- Oemar Hamalik, Metode Belajar dan Kesulitan Belajar, (Bandung: Tarsito, 1982), h.14

- Sudjana, Metode Statistika, (Bandung: Tarsito, 1996), h.52

- Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2006), h.35

- Anas Sudjiono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, (Jakarta: Kelapa Gading Permai, 2006), h.7

- S Nasution, Teknologi Pendidikan, (Bandung: Jemnars, 1982), h.17

- Masidjo, Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah, (Yogyakarta: Kanisius,1995), h.40

- Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 1987), h.19

- Isjoni, Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok, (Bandung: Alfabeta, 2007), h.12

- Joesmani, Pengukuran dan Evaluasi Pengajaran, (Jakarta: Depdikbud, 1998), h.66

- Norman E Gronlund, Asessment Of Student Achivement, (Denver CO: Pearson, 2005), h.27

Daftar Pustaka:

- Joesmani. Pengukuran dan Evaluasi Pengajaran, Jakarta: Depdikbud, 1998.

- Hamalik, Oemar. Metode Belajar dan Kesulitan Belajar, Bandung: Tarsito, 1982.

- Sudjana. Metode Statistika, Bandung: Tarsito, 1996.

- Syah, Muhibbin. Psikologi Belajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2006.

- Sudjono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Kelapa Gading Permai, 2006.

- Nasution, S. Teknologi Pendidikan, Bandung: Jemnars, 1982.

- Masidjo. Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah, Yogyakarta: Kanisius, 1995.

- Gronlund, Norman E.  Asessment Of Student Achivement, Denver CO: Pearson, 2005.  

- Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosda Karya, 1987.

- Isjoni. Cooperative LearningEfektifitas Pembelajaran Kelompok, Bandung: Alfabeta, 2007.

APA:

- Gronlund, Norman E. Asessment Of Student Achivement. Denver CO: Pearson, (2005): 27.

- Joesmani. Pengukuran dan Evaluasi Pengajaran. Jakarta: Depdikbud, (1998): 66.

- Hamalik, Oemar. Metode Belajar dan Kesulitan Belajar. Bandung: Tarsito, (1982): 14.

- Sudjana. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito, (1996): 52

- Syah, Muhibbin. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada, (2006): 35.

- Sudjono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Kelapa Gading Permai, (2006): 7.

- Nasution, S. Teknologi Pendidikan. Bandung: Jemnars, (1982): 17.

- Masidjo. Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius, (1995): 40.

- Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan.Remaja. Bandung: Remaja Rosda Karya, (1987): 19.

- Isjoni. Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta, (2007):12.

Turabian:

- Gronlund, Norman E. ” Asessment Of Student Achivement”. Denver CO: Pearson, (2005): 27.

- Joesmani. “ Pengukuran dan Evaluasi Pengajaran”. Jakarta: Depdikbud, (1998): 66.

- Hamalik, Oemar. “  Metode Belajar dan Kesulitan Belajar”. Bandung: Tarsito, (1982): 14.

- Sudjana. “ Metoda Statistika”. Bandung: Tarsito, (1996): 52

- Syah, Muhibbin. “ Psikologi Belajar”. Jakarta: Raja Grafindo Persada, (2006): 35.

- Sudjono, Anas. “ Pengantar Evaluasi Pendidikan”. Jakarta: Kelapa Gading Permai, (2006): 7.

- Nasution, S. “ Teknologi Pendidikan”. Bandung: Jemnars, (1982): 17.

- Masidjo. “ Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah”. Yogyakarta: Kanisius, (1995): 40.

- Purwanto, Ngalim. “ Psikologi Pendidikan.Remaja”. Bandung: Remaja Rosda Karya, (1987): 19.

- Isjoni. “ Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok”. Bandung: Alfabeta, (2007):12.

Kesalahan penulisan dalam skripsi:

Seting à Setting

Hand out à Handout

Mirror à Mirror

Pnebarannya à Penyebarannya

Tugas tugas à Tugas-tugas

Kerumah à Ke rumah

Arikunto, Suharsimi, 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara: Jakarta

Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara: Jakarta

Husein, U dan Purnomo S, 2006. Pengantar Statistika, Bumi Aksara: Jakarta

Husein, U dan Purnomo, S. 2006. Pengantar Statistika, Bumi Aksara: Jakarta


Tugas 4

Kesalahan Logika Kebahasaan:

1. meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia yng bertujuan seharusnya meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia yang bertujuan 
2. siswa yang menggunakan lecture method seharusnya siswa yang menggunakan lecture method 
3. terkhususnya dalam hal ini metode jigsaw seharusnya khususnya dalam hal ini metode jigsaw
4.   kepada siswa. dalam metode ceramah seharusnya kepada siswa. Dalam metode ceramah
5.  Keadaan sebagian siswa yang kurang di siplin seharusnya Keadaan sebagian siswa yang kurang disiplin

 
Tugas 5

5 Istilah dan Logika Kebahasaan

1. “Treatment” artinya “Perlakuan”

      Cara menjalankan atau cara untuk melakukan

2. “Learning” artinya “Pembelajaran”

      Kegiatan belajar

3. “Task” artinya “Tugas”

      Sesuatu yang wajib dikerjakan

4. “Bar” artinya “Baris”

      Deretan

5. “Method” artinya “Metode”

      Cara yang telah diatur dan di pikir baik-baik

Tugas Jurnal 


Judul Jurnal:
Perbandingan Metode Kooperatif Jigsaw dengan 
Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar 
Siswa pada Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan


Untuk melihat dokumen jurnalnya bisa dilihat di alamat di bawah ini:

https://docs.google.com/document/d/1w-8Kx4J44iGFkzo4wtcEUAmPib4QAhSE6_ZQchBh2UI/edit