Hari/ Tanggal : Senin, 19 Maret 2012
Jam : 17:20
Berikut ini saya beritahukan kepada Bapak,
Judul Skripsi yang sedang saya teliti:
"HUBUNGAN HASIL BELAJAR SISWA MATA DIKLAT ELECTRONIC FUNDAMENTAL PADA PROGRAM KEAHLIAN ELECTRICAL AVIONICS DENGAN PEMANFAATAN E-LEARNING SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN"
(Studi Kasus di SMKN 29 Kelompok Teknologi dan Industri)
TIKA SETIAWATI
5215057019
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2010
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP PENELITI
DAFTAR TABEL :
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata
Diklat Menguasai Elektronika Dasar Terapan
Tabel 3.2 Penilaian Untuk Pernyataan Positif dan Negatif Media
Pembelajaran
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media
Pembelajaran
Tabel 3.4 Kuesioner Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran
Tabel 3.5 Interpretasi Nilai rh
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kesesuaian Hasil Belajar Siswa
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kesesuaian Variabel Bebas
(Pemanfaatan E-Learning sebagai Media Pembelajaran)
DAFTAR GAMBAR :
Gambar 2.1 Diagram Proses Belajar Mengajar
Gambar 2.2 Lambang I-Spring
Gambar 3.1 Desain Penelitian
Gambar 3.2 Cara Pengambilan Sampel
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar
Gambar 4.2 Grafik Histogram Kesesuaian Pemanfaatan E-Learning
DAFTAR LAMPIRAN :
Lampiran 1 Kisi-Kisi Instrumen Pemanfaatan E-Learning Sebagai
Media Pembelajaran
Lampiran 2 Kuesioner Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media
Pembelajaran
Data Uji Coba Instrumen
Lampiran 3 Validitas oleh Dosen-Dosen Ahli
Lampiran 4 Data Perhitungan Hasil Uji Coba Instrumen (Pemanfaatan
E-Learning Sebagai Media Pembelajaran).
Lampiran 5 Perhitungan Analisis Butir Variabel X
Lampiran 6 Perhitungan Validitas Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media
Pembelajaran
Lampiran 7 Data Perhitungan Kembali Hasil Uji Coba Instrumen
Lampiran 8 Data Perhitungan Validitas Butir Soal
Lampiran 9 Data Varians Butir, Varians Total dan Uji Reliabilitas Instrumen
Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran
Data Uji Instrumen
Lampiran 10 Data Uji Reliabilitas Instrumen Variabel X
Lampiran 11 Silabus Produktif SMK Negeri 29 Jakarta
Lampiran 12 Menu I-Spring Presenter
Lampiran 13 Langkah Penggunaan I-Spring
Lampiran 14 Soal Tes Hasil Belajar E-Learning
Lampiran 15 Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar E-Learning
Lampiran 16 Penyelesaian Soal Tes Hasil Belajar E-Learning
Lampiran 17 Daftar Alamat E-Mail Data Responden
Lampiran 18 Data Hasil Nilai Tes Hasil Belajar E-Learning Siswa
Mata Diklat Electronic Fundamental
Lampiran 19 Data Hasil Penelitian Kesesuaian Variabel X dan Variabel Y
Lampiran 20 Rekapitulasi Total Skor Instrumen Hasil Penelitian
Lampiran 21 Proses Perhitungan Menggambar Grafik Histogram
Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran
Lampiran 22 Proses Perhitungan Menggambar Grafik Histogram Hasil Belajar
Lampiran 23 Perhitungan Distribusi Frekuensi Pemanfaatan E-Learning
Sebagai Media Pembelajaran
Lampiran 24 Perhitungan Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Mata Diklat
Electronic Fundamental
Lampiran 25 Perhitungan Korelasi Sederhana Variabel X dan Y
Lampiran 26 Perhitungan Uji Keberartian Koefisien Korelasi (Uji t)
Lampiran 27 Perhitungan Koefisien Determinasi
Lampiran 28 Interpretasi Angka Indeks Korelasi "r" Product Moment
5 Sumber/ Teori Pembanding :
Tugas 3
Kesalahan Dalam Pengetikan (EYD)
... relatif manetap sebagai hasil .... (hal.12, baris 12)
... relatif menetap sebagai hasil .... (hal.12, baris 12)
...belajar menurut sudur pandang .... (hal.16, baris 2)
...belajar menurut sudut pandang .... (hal.16, baris 2)
...sehingga tanpa belajar sesungguhan tidak pernah.... (hal.17 baris 5)
...sehingga tanpa belajar sesungguhnya tidak pernah.... (hal.17 baris 5)
b. Ketrampilan Intelektual, berupa ... (hal. 24 baris 3)
b. Keterampilan Intelektual, berupa ... (hal. 24 baris 3)
d. Ketrampilan Motorik, berupa ... (hal. 24 baris 13)
d. Keterampilan Motorik, berupa ... (hal. 24 baris 13)
Hasil belajar berguna bagi siswa iu sendiri dan guru. (hal. 25 baris 1)
Hasil belajar berguna bagi siswa itu sendiri dan guru. (hal. 25 baris 1)
W.S.Winkel menyatakan"hasil belajar .... ." (hal.25 baris 11)
W.S.Winkel menyatakan"Hasil belajar .... ." (hal.25 baris 11)
2.1.2.2.1. Kompetensi Electronic Fundamental (hal.26 baris 12)
2.1.2.2.1. Kompetensi Electronic Fundamental (hal.26 baris 12)
Keahlian electrical avioncs semester ... (hal.28 baris 9)
Keahlian electrical avionics semester ... (hal.28 baris 9)
...konsep elektronika digital. (hal.28 baris 17)
...konsep elektronika digital. (hal.28 baris 17)
harus bersifat behavioral atau berbentuk tingkah laku ... (hal.33 baris 2)
harus bersifat behavioral atau berbentuk tingkah laku ... (hal.33 baris 2)
bahwa media adalah alat bentu apa saja yang ... (hal.37 baris 23)
bahwa media adalah alat bantu apa saja yang ... (hal.37 baris 23)
(by utilization). Ciri-ciri .... (hal.40 baris 1)
(by utilization). Ciri-ciri .... (hal.40 baris 1)
... yang dirancang (by design) sebagai ... (hal.40 baris 2)
... yang dirancang (by design) sebagai ... (hal.40 baris 2)
Penulisan Catatan Kaki : (hal. 11)
1Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009), p.2
Penulisan Daftar Pustaka :
Sudjana Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Penulisan Catatan Kaki : (hal. 12)
2 Thompson dalam Buku Nana Sudjana. Landasan Psikologi Pendidikan (Jakarta: Remaja Rosdakarya, 2004), p.179
Penulisan Daftar Pustaka :
Sudjana Nana. 2004. Landasan Psikologi Pendidikan. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Soemanto Wasty. 1987. Psikologi Pendidikan : Landasan Kerja Pimpinan Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.
Tugas 4
Hal: 43
TUGAS JURNAL
Hubungan Hasil Belajar Mata Diklat Elektronika Fundamental
Pada Program E-learning (Tika S)
Pevote, Vol. 5, No. 9, September 2010 : 1-10
Lihat Melalui :
Pembimbing I
DR. Moch. Sukardjo, M.Pd.
(Dosen Pembimbing Materi)
Tgl. : 05-08-2010
Tgl. : 05-08-2010
Pembimbing II
DR. Ir. Ivan Hanafi, M.Pd.
(Dosen Pembimbing Metodologi)
Tgl. : 05-08-2010
Tgl. : 05-08-2010
Pengesahan Panitia Ujian Skripsi
Drs. Wisnu Djatmiko, M.T.
(Ketua)
Tgl. : 03-08-2010
Tgl. : 03-08-2010
Muhammad Yusro, S.Pd. M.T.
(Sekretaris)
Tgl. : 03-08-2010
Tgl. : 03-08-2010
DR. Yuliatri Sastra Wijaya, M.Pd.
(Penguji Ahli)
Tgl. : 05-08-2010
Tanggal Lulus : 22 juli 2010
Tugas 2
Tgl. : 05-08-2010
Tanggal Lulus : 22 juli 2010
Tugas 2
DAFTAR ISI :
ABSTRAK
ABSTRACT
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERSEMBAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
1.2. Identifikasi Masalah
1.3. Pembahasan Masalah
1.4. Kegunaan penelitian
BAB II KERANGKA TEORITIK, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN
2.1. Kerangka Teori
2.1.1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran
2.1.1.1. Pengertian Belajar
2.1.1.1.1. Belajar Perubahan Dalam Tingkah Laku
2.1.1.1.2. Belajar Latihan Atau Pengalaman
2.1.1.1.3. Belajar Relatif Mantap
2.1.1.1.4. Perubahan dalam Kepribadian
2.1.1.2. Kriteria Dalam Belajar
2.1.1.2.1. Belajar Dirancang Dan Bertujuan
2.1.1.2.2. Belajar Proses Pemecahan Masalah
2.1.1.2.3. Belajar Bukan Sebagai Hasil, Tetapi Proses
2.1.1.2.4. Tujuan Belajar Adalah Perubahan Tingkah Laku secara Utuh
2.1.2. Hakikat Hasil Belajar Mata Diklat Electronic Fundamental
2.1.2.1. Hakikat Hasil Belajar
2.1.2.2. Hakikat Mata Diklat Electronic Fundamental
2.1.2.2.1. Kompetensi Electronic Fundamental
2.1.2.2.2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
2.1.3. Hakikat Pelaksanaan E-Learning
2.1.3.1. Pembelajaran
2.1.3.2. Media Pembelajaran
2.1.3.3. Pemanfaatan E-Learning
2.1.3.3.1. Pemanfaatan
2.1.3.3.2. Pengertian Media
2.1.3.3.3. E-Learning Sebagai Media Pembalajaran
2.1.3.3.4. Jenis Media Pembelajaran
2.1.3.3.5. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
2.1.3.3.6. Pengembangan dan Pemanfaatan Media Pembelajaran
2.1.3.4. Pengertian E-Learning
2.1.3.5. Karakteristik dan Manfaat E-Learning
2.1.3.6. Faktor Yang Perlu Dipertimbangkan Dalam
Memanfaatkan E-Learning
Memanfaatkan E-Learning
2.1.3.6.1. Analisis Kebutuhan
2.1.3.6.2. Rancangan Pembelajaran
2.1.3.6.3. Pelaksanaan
2.1.3.6.4. Evaluasi
2.1.3.7. Metoda Pembelajaran E-Learning
2.1.3.8. Kelebihan dan Kekurangan E-Learning
2.1.3.9. Pengembangan Sistem E-Learning
2.1.3.9.1. Power Point
2.1.3.9.2. Database
2.1.3.9.3. Pemprograman Web
2.2. Kerangka Berfikir
2.3. Perumusan Hipotesa
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Tujuan Operasional Penelitian
3.2. Tempat dan Waktu Operasional
3.2.1. Tempat Penelitian
3.2.2. Waktu Penelitian
3.3. Metode Penelitian
3.4. Variabel Penelitian
3.5. Definisi Variabel
3.5.1. Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran
3.5.1.1. Definisi Konseptual
3.5.1.2. Definisi Operasional
3.5.2. Hasil Belajar
3.5.2.1. Definisi Konseptual
3.5.2.2. Definisi Operasional
3.6. Populasi
3.6.1. Populasi Target
3.6.2. Populasi Terjangkau
3.7. Sampel
3.8. Instrumen Penelitian
3.9. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian
3.10. Teknik Pengambilan Data
3.11. Uji Coba Instrumen
3.11.1. Uji Validitas Instrumen
3.11.2. Uji Reliabilitas Instrumen
3.12. Hipotesis Statistik
3.13. Teknik Analisis Data
3.13.1. Uji Keberartian Koefisien Korelasi
3.13.2. Uji Koefisien Determinasi
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1. Deskripsi Data
4.1.1. Data Hasil Belajar
4.1.2. Data Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran
4.2. Hasil Pengujian Hipotesis
4.3. Analisis Hasil Penelitian
4.4. Keterbatasan Penelitian
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Implikasi
5.3. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP PENELITI
DAFTAR TABEL :
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata
Diklat Menguasai Elektronika Dasar Terapan
Tabel 3.2 Penilaian Untuk Pernyataan Positif dan Negatif Media
Pembelajaran
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media
Pembelajaran
Tabel 3.4 Kuesioner Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran
Tabel 3.5 Interpretasi Nilai rh
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kesesuaian Hasil Belajar Siswa
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kesesuaian Variabel Bebas
(Pemanfaatan E-Learning sebagai Media Pembelajaran)
DAFTAR GAMBAR :
Gambar 2.1 Diagram Proses Belajar Mengajar
Gambar 2.2 Lambang I-Spring
Gambar 3.1 Desain Penelitian
Gambar 3.2 Cara Pengambilan Sampel
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar
Gambar 4.2 Grafik Histogram Kesesuaian Pemanfaatan E-Learning
DAFTAR LAMPIRAN :
Lampiran 1 Kisi-Kisi Instrumen Pemanfaatan E-Learning Sebagai
Media Pembelajaran
Lampiran 2 Kuesioner Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media
Pembelajaran
Data Uji Coba Instrumen
Lampiran 3 Validitas oleh Dosen-Dosen Ahli
Lampiran 4 Data Perhitungan Hasil Uji Coba Instrumen (Pemanfaatan
E-Learning Sebagai Media Pembelajaran).
Lampiran 5 Perhitungan Analisis Butir Variabel X
Lampiran 6 Perhitungan Validitas Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media
Pembelajaran
Lampiran 7 Data Perhitungan Kembali Hasil Uji Coba Instrumen
Lampiran 8 Data Perhitungan Validitas Butir Soal
Lampiran 9 Data Varians Butir, Varians Total dan Uji Reliabilitas Instrumen
Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran
Data Uji Instrumen
Lampiran 10 Data Uji Reliabilitas Instrumen Variabel X
Lampiran 11 Silabus Produktif SMK Negeri 29 Jakarta
Lampiran 12 Menu I-Spring Presenter
Lampiran 13 Langkah Penggunaan I-Spring
Lampiran 14 Soal Tes Hasil Belajar E-Learning
Lampiran 15 Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar E-Learning
Lampiran 16 Penyelesaian Soal Tes Hasil Belajar E-Learning
Lampiran 17 Daftar Alamat E-Mail Data Responden
Lampiran 18 Data Hasil Nilai Tes Hasil Belajar E-Learning Siswa
Mata Diklat Electronic Fundamental
Lampiran 19 Data Hasil Penelitian Kesesuaian Variabel X dan Variabel Y
Lampiran 20 Rekapitulasi Total Skor Instrumen Hasil Penelitian
Lampiran 21 Proses Perhitungan Menggambar Grafik Histogram
Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran
Lampiran 22 Proses Perhitungan Menggambar Grafik Histogram Hasil Belajar
Lampiran 23 Perhitungan Distribusi Frekuensi Pemanfaatan E-Learning
Sebagai Media Pembelajaran
Lampiran 24 Perhitungan Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Mata Diklat
Electronic Fundamental
Lampiran 25 Perhitungan Korelasi Sederhana Variabel X dan Y
Lampiran 26 Perhitungan Uji Keberartian Koefisien Korelasi (Uji t)
Lampiran 27 Perhitungan Koefisien Determinasi
Lampiran 28 Interpretasi Angka Indeks Korelasi "r" Product Moment
DAFTAR PUSTAKA
A.M. Sardiman 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Arikunto Suharsimi. 1987. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Aksara
Arikunto Suharsimi.2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Darin E.Hartley.2000. Selling E-Learning, America Society for Training and Development.
Djamarah Syaiful Bahri, Aswan Zain.2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Emzir.2008. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Fakultas Teknik.2009. Buku Pedoman Skripsi, Komprehensif, Karya Inovatif (S1). Jakarta: Fakultas Teknik, Universitas Negeri Jakarta.
Hasan M.Iqbal.2002. Pokok-pokok Materi Metodologi Penelitian dan Aplikasinya. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Ibrahim Nurdin.2009. Pembelajaran Berbasis Media Sederhana (Makalah disampaikan dalam kuliah umum bagi mahasiswa UNJ yang mengikuti PPL Tahun 2009).
Munir.2009. Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta
Pascasarjana, Program. 2004. Pedoman Penulisan Tesis dan Disertasi. Jakarta: Pascasarjana, Universitas Negeri Jakarta.
Purwanto M. Ngalim. 1999. Teknik-Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Nasco.
Rohani Ahmad. 1997. Media Instruksional Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Sadiman Arief S dkk. 2003. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sanjaya Ridwan dan Marlon Leong. 2008. Mudah Membangun Web E-Learning. Yogyakarta: Universitas Atma Jaya Yogyakarta.
Soemanto Wasty. 1987. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.
Sudjana Nana. 2004. Landasan Psikologi Pendidikan. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Sudjana Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suparo. 1988. Dimensi-Dimensi Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Umar Husein. 2005. Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Wahab Wisnijati Basuki Abdul. 2002. Statistika Parametrik dan Non Parametrik Untuk Penelitian. Jakarta: FT-UNJ.
Winkel WS. 1995. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia.
5 Sumber/ Teori Pembanding :
- http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/PRODI._ILMU_KOMPUTER/196603252001121-MUNIR/PJJ_TIK/PJJ_TIK-Media_Pembelajaran_berbasis_TIK.pdf
- http://elektro.uny.ac.id/2009/09/26/analisis-penerapan-e-learning-pada-mata-diklat-plc-di-smk-muhammadiyah-3-yogyakarta/
- http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/pemanfaatan-teknologi-informasi-dan-komunikasi-sebagai-media-pembelajaran
- http://www.belbuk.com/media-pendidikan-pengertian-pengembangan-dan-pemanfaatannya-p-2561.html
- http://www.hadspartnership.net/dwld/1122167682romi-elearning2.pdf
Tugas 3
Kesalahan Dalam Pengetikan (EYD)
... relatif manetap sebagai hasil .... (hal.12, baris 12)
... relatif menetap sebagai hasil .... (hal.12, baris 12)
...belajar menurut sudur pandang .... (hal.16, baris 2)
...belajar menurut sudut pandang .... (hal.16, baris 2)
...sehingga tanpa belajar sesungguhan tidak pernah.... (hal.17 baris 5)
...sehingga tanpa belajar sesungguhnya tidak pernah.... (hal.17 baris 5)
b. Ketrampilan Intelektual, berupa ... (hal. 24 baris 3)
b. Keterampilan Intelektual, berupa ... (hal. 24 baris 3)
d. Ketrampilan Motorik, berupa ... (hal. 24 baris 13)
d. Keterampilan Motorik, berupa ... (hal. 24 baris 13)
Hasil belajar berguna bagi siswa iu sendiri dan guru. (hal. 25 baris 1)
Hasil belajar berguna bagi siswa itu sendiri dan guru. (hal. 25 baris 1)
W.S.Winkel menyatakan"hasil belajar .... ." (hal.25 baris 11)
W.S.Winkel menyatakan"Hasil belajar .... ." (hal.25 baris 11)
2.1.2.2.1. Kompetensi Electronic Fundamental (hal.26 baris 12)
2.1.2.2.1. Kompetensi Electronic Fundamental (hal.26 baris 12)
Keahlian electrical avioncs semester ... (hal.28 baris 9)
Keahlian electrical avionics semester ... (hal.28 baris 9)
...konsep elektronika digital. (hal.28 baris 17)
...konsep elektronika digital. (hal.28 baris 17)
harus bersifat behavioral atau berbentuk tingkah laku ... (hal.33 baris 2)
harus bersifat behavioral atau berbentuk tingkah laku ... (hal.33 baris 2)
bahwa media adalah alat bentu apa saja yang ... (hal.37 baris 23)
bahwa media adalah alat bantu apa saja yang ... (hal.37 baris 23)
(by utilization). Ciri-ciri .... (hal.40 baris 1)
(by utilization). Ciri-ciri .... (hal.40 baris 1)
... yang dirancang (by design) sebagai ... (hal.40 baris 2)
... yang dirancang (by design) sebagai ... (hal.40 baris 2)
Penulisan Catatan Kaki : (hal. 11)
1Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009), p.2
Penulisan Daftar Pustaka :
Sudjana Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Penulisan Catatan Kaki : (hal. 12)
2 Thompson dalam Buku Nana Sudjana. Landasan Psikologi Proses Pendidikan (Jakarta: Remaja Rosdakarya, 2004), p.179
2 Thompson dalam Buku Nana Sudjana. Landasan Psikologi Pendidikan (Jakarta: Remaja Rosdakarya, 2004), p.179
3 James O Whittaker, dikutip oleh Wasty Soemanto, Psikologi Pendidikan : Landasan Kerja Pimpinan Pendidikan (Jakarta: Bina Aksara, 1987), p.25
Penulisan Daftar Pustaka :
Sudjana Nana. 2004. Landasan Psikologi Pendidikan. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Soemanto Wasty. 1987. Psikologi Pendidikan : Landasan Kerja Pimpinan Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.
Logika Kebahasaan
BAB II Hal: 32
Kalimat:
Pembelajaran konvensional atau pembelajaran klasikal adalah kegiatan menyampaikan materi kepada sejumlah peserta didik yang dilakukan oleh pengajar dengan berceramah di depan kelas (ruang kelas) dan biasanya ditunjang oleh media audio visual atau sekurang-kurangnya sound system.
Perbaikan:
Pembelajaran konvensional atau pembelajaran klasikal adalah kegiatan menayampaikan materi kepada sejumlah peserta didik yang dilakukan oleh pengajar dengan berceramah di depan kelas (ruang kelas) dan biasanya menggunakan audio visual atau sekurang-kurangnya sound system.
Hal: 38
Kalimat:
E-Learning sebagai media pembelajaran sebagai salah satu sumber ikut membantu guru memperkaya wawasan anak didik.
Perbaikan:
Elearning sebagai media pembelajaran sebagai salah satu sumber turut membantu guru memperkaya wawasan anak didik.
Hal: 38-39
Kalimat
Media sebagai pembelajaran diakui sebagai alat bantu auditif, visual, dan audiovisual.
Perbaikan:
E-Learning sebagai media pembelajaran diakui sebagai alat bantu auditif, visual, dan audiovisual
Kalimat :
b) Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan gaya indera.
Perbaikan :
b) Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan panca indera.
Hal. 44
Kalimat:
c) Dengan menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat diatasi sikap pasif siswa.
Perbaikan:
c) Dengan menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi sikap pasif siswa dapat di atasi.
Tugas 5
5 istilah yang ada di dalam program studi dan menerangkan logika bahasa
yang digunakan untuk membentuk istilah tersebut.
1. “Server” menjadi “peladen”
Merupakan sebuah sistem komputer yang menyediakan jenis layanan tertentu dalam sebuah jaringan komputer. Server didukung dengan prosesor yang bersifat scalable dan RAM yang besar, juga dilengkapi dengan sistem operasi khusus, yang disebut sebagai sistem operasi jaringan. Server juga menjalankan perangkat lunak administratif yang mengontrol akses terhadap jaringan dan sumber daya yang terdapat di dalamnya, seperti halnya berkas atau pencetak, dan memberikan akses kepada stasiun kerja anggota jaringan.
2. “Computer network” menjadi “Jaringan Komputer”
Merupakan sebuah sistem yang terdiri atas komputer-komputer yang didesain untuk dapat berbagi sumber daya (printer, CPU), berkomunikasi (surel, pesan instan), dan dapat mengakses informasi(peramban web)
3. “Software”menjadi “Perangkat Lunak”
Merupakan istilah yang menunjuk pada suatu program yang berjalan di komputer.
Umumnya, software disebut perangkat lunak, artinya tidak dapat “disentuh” secara langsung namun dapat dilihat secara kasat mata
4. “System menjadi “Sistem”
Merupakan perangkat unsur yang secara teratur saling berkaitan sehingga membentuk suatu totalitas. Dalam perkembangannya, istilah “sistem” telah banyak digunakan sehingga penggunaan istilah “system” pun menjadi kurang tepat.
5. “Software” menjadi “Perangkat Lunak”
Merupakan istilah yang menunjuk pada suatu program yang berjalan di komputer. Umumnya, software disebut perangkat lunak, artinya tidak dapat “disentuh” secara langsung namun dapat dilihat secara kasat mata.
TUGAS JURNAL
Hubungan Hasil Belajar Mata Diklat Elektronika Fundamental
Pada Program E-learning (Tika S)
Pevote, Vol. 5, No. 9, September 2010 : 1-10
Lihat Melalui :
