M. Immadudin A (5235107380 - NON REGULAR)

Nama               : M. Immadudin. A 
NIM                : 5235107380
Fakultas           : Teknik
Jurusan             : Elektro
Prodi                : PTIK NR 2010
Email                : dudinerz@gmail.com

Hari/ Tanggal : Kamis, 29 Maret 2012
Jam : 13:02
Berikut ini saya beritahukan kepada Bapak,
Judul Skripsi yang sedang saya teliti:


 PEMBUATAN PROGRAM SIMULASI
DIAGRAM PENGGANTI SALURAN TRANSMISI DAYA LISTRIK
JARAK MENENGAH (80-150 KM)
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF



FAJAR GUMILANG
5115040246



JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2009



TUGAS 1

Judul Jurnalnya : Pembuatan Program Simulasi Diagram Pengganti Saluran
                          Transmisi Daya Listrik Jarak Menengah  (80 -150 KM)
                          Sebagai Media Pembelajaran Interaktif  

Nama Penulis Skripsi    : Fajar Gumilang – 5115040246

Jenis Jurnal                   : Jenis Kependidikan

Dosen Pembimbing       : 1. Dra. Sri Sujanti, M. Pd
                                        2. Syufrijal, ST., MT.

Tahun Pembuatan         : 2009 (S1 Pendidikan Teknik Elektronika)

Tanggal Lulus               : 2 Oktober 2009


TUGAS 2

Daftar Isi

ABSTRAK
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI INI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN

BAB I              PENDAHULUAN

  1. Latar Belakang
  2. Identifikasi Masalah
  3. Pembatasan Masalah
  4. Perumusan Masalah
  5. Manfaat Penelitian

BABII              KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR

  1. Kajian Teori
    1. Hakekat Belajar dan Pembelajaran
    2. Media Pembelajaran
a.       Media pembelajaran
b.      Pembelajaran Interaktif
c.       Media Pembelajaran Interaktif
3.        Program Simulasi
4.        Transmisi Daya Listrik
a.        Saluran Transmisi
b.        Representasi Saluran Transmisi
c.        Klasifikasi Saluran Transmisi Untuk Keperluan
       Diagram Pengganti
d.        Transmisi Daya Listrik Satuan Menengah
1.      Nominal Phi
2.      Nominal T
  1. Kerangka Berpikir

BAB III            METODOLOGI PENELITIAN

  1. Tujuan Penelitian
  2. Tempat dan Waktu Penelitian
  3. Metodologi Penelitian
  4. Alat Penelitian
  5. Langkah – Langkah Penelitian
  6. Pelaksaan Penelitian
  7. Instrumen Penelitian
  8. Teknik Analisi Data

BAB IV           HASIL PENELITIAN

  1. Produk
  2. Data Hasil Pengujian
  3. Data Hasil Evaluasi Formatif
    1. Hasil Evaluasi Formatif Secara Keseluruhan Menurut
      Pengevaluasi Media dan Materi
    1. Evaluasi Dosen Pengevaluasi Materi dan Media
    2. Hasil Evaluasi Formatif Secara Keseluruhan Menurut
      Pengevaluasi Mahasiswa
  1. Kelebihan dan Kekurangan Media

BAB V KESIMPULAN

  1. Kesimpulan
  2. Implikasi
  3. Saran

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN


Daftar Lampiran

Lampiran 1 Lembar Uji
Lampiran 2 Lembar Uji Kelayakan Pembuatan Program Simulasi Diagram
                  Pengganti Saluran Transmisi Arus Bolak Balik Saluran Menengah
                  Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Kuliah 
                  Transmisi Arus Bolak Balik
Lampiran 3 Hasil Evaluasi Formatif Secara Keseluruhan Menurut Pengamat
                    Mahasiswa
Lampiran 4 Data Hasil Evaluasi Formatif Media Pembelajaran Untuk Map
                    Indikator Instrumen Evaluasi
Lampiran 5 Flow Chart
Lampiran 6 Kode Program
Lampiran 7 Gambar Sistem Transmisi Listrik Knilis


Tema Jurnal                  : Pembuatan program simulasi transmisi daya listrik 
                                        menengah untuk pembelajaran yang interaktif
                                        pada mata kuliah Transmisi Arus Bolak Balik

Teori Pembanding         :
1.     Hakekat Belajar dan Pembelajran : http://badarudinofprince.blogspot.com/2010/03/hakikat-belajar-dan-pembelajaran.html

2. Metode Pembelajaran Interaktif : http://dossuwanda.wordpress.com/2008/03/18/ragam-metode-pembelajaran/

3.    Saluran Listrik: http://dunia-listrik.blogspot.com/2008/10/saluran-transmisi.html

4.   Saluran Transmisi Jarak Menengah dengan Nominal Phi dan T : http://www.researchgate.net/publication/43193376_Studi_Pengaruh_Pemasangan_Kapasitor_Shunt_Pada_Saluran_Transmisi_Jarak_Menengah_Dengan_Menggunakan_Metode_Nominal_Pi_Dan_T


TUGAS 3

Macam-Macam Kesalahan Pada Skripsi.
Halaman
Kesalahan
Pembenaran
14
 Catatan kaki no 15 tidak ada keterangan halaman berapa dikutipnya.
Ibid.		 Catatan kaki harus selalu menyertakan pada halaman berapa kalimat itu dikutip
Ibid.,h.15.
14
 Catatan kaki no 18, setelah keterangan ibid tidak menggunakan tanda titik.
Ibid,h.4.		 Catatan kaki no 18, seharusnya:
Ibid.,h.4.
36
 Pada saluran menengah kapasitasi, dapat dipusatkan pada satu titik (nominal T), atau pada dua titik (nominal PHI) Pada saluran menengah kapasitasi, dapat dipusatkan pada satu titik (nominal T) atau pada dua titik (nominal PHI)
8
 Yang dikutip Nasution menyebutkan bahwa”learning is an active process which involves dynamic interaction learnerad his environment” Nasution menyebutkan bahwa”Learning is an active process which involves dynamic interaction learnerad his environment”
9
 Perubahan tingkah laku pada seseorang yang merupakan hasil belajar menurut Gronlend berdasarkan Taksonomi Bloom ada 3 bagian, yaitu
     1.  Domain kognitif, meliputi kemampuan     intelektual, pengetahuan.
     2.      Domain afektif, meliputi perubahan sikap, perasaan, apresiasi, cara penyesuaian diri
     3.      Domain psikomotor, meliputi kemampuan motoris atau keterampilan.
 Perubahan tingkah laku pada seseorang yang merupakan hasil belajar menurut Gronlend berdasarkan taksonomi  bloom ada 3 bagian, yaitu
     1.      Domain kognitif, meliputi kemampuan intelektual, pengetahuan.
     2.      Domain afektif, meliputi perubahan sikap, perasaan, apresiasi, cara penyesuaian diri
     3.   Domain psikomotor, meliputi kemampuan motoris atau keterampilan.
9
 Perubahan tingkah laku pada seseorang yang merupakan hasil belajar menurut Gronlend berdasarkan Taksonomi Bloom ada 3 bagian, yaitu
     1.     Domain kognitif, meliputi kemampuan intelektual, pengetahuan.
     2.      Domain afektif, meliputi perubahan sikap, perasaan, apresiasi, cara penyesuaian diri
     3.   Domain psikomotor, meliputi kemampuan motoris atau keterampilan.
 Perubahan tingkah laku pada seseorang yang merupakan hasil belajar menurut Gronlend berdasarkan Taksonomi Bloom ada 3 bagian, yaitu:
     1.      Domain kognitif, meliputi kemampuan intelektual, pengetahuan.
     2.      Domain afektif, meliputi perubahan sikap, perasaan, apresiasi, cara penyesuaian diri
     3.   Domain psikomotor, meliputi kemampuan motoris atau keterampilan.
14
 Pemrograman visual merupakan dimensi baru dalam pembuataan aplikasi karena apat langsung menggambarkan objek-objek kelayar sebelum di eksekusi. Pemrograman visual merupakan dimensi baru dalam pembuataan aplikasi karena apat langsung menggambarkan objek-objek ke layar sebelum di eksekusi.
89
(Daftar Pustaka)
 Suharsimi, Arikunto, Dasar-Dasar Evalusi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2003 Suharsimi, Arikunto. 2003. Dasar-Dasar Evalusi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
89
(Daftar Pustaka)
 Sandi, Setiawan. Teknik Pemrograman, Yogyakarta: CV. Andi Offset, 1991 Setiawan, Sandi. 1991. Teknik Pemrograman. Yogyakarta: CV. Andi Offset
89
(Daftar Pustaka)
      Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo, 2002
Arrsyad, Azhar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo

Catatan Kaki:
Kartini Soeharto, Teknologi Pembelajaran (Surabaya: Intellectual Club Surabaya,1997), h.16
S. Nasution, Teknologi Pendidikan, (Jakarta:Bumi Aksara,1994), h.25
Djoko Pramono, Model Mengenal Visual Basic 6.0, (Jakarta: PT. Eka Media Komputindo,1999), hh.8-15
Norman E Gronlund, Asessment Of Student Achivement, (Denver CO: Pearson, 2005), h.27
T.S Hutahuruk, Transmisi Daya Listrik (Jakarta: Erlangga, 2008), h.58
Roestiyah, Masalah Pengajaran Sebagai Suatu Sistem, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2006), hh.34-35
John D. Latuheru, Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini, (Jakarta: Depdikbud, 1998), h.13
Sandi Setiawan, Teknik Pemrograman, (Yogyakarta: CV. Andi Offset, 1991), h.32
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2006), h.7
Joesmani, Pengukuran dan Evaluasi Pengajaran, (Jakarta: Depdikbud, 1998), h.66

Daftar Pustaka:
Gronlund, Norman E. 2005. Asessment Of Student Achivement, Denver CO: Pearson 
Hutahuruk, T.S. 2008. Transmisi Daya Listrik. Jakarta: Erlangga
Joesmani. 1998. Pengukuran dan Evaluasi Pengajaran. Jakarta: Depdikbud
Latuheru, John D. 1998. Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini. Jakarta: Depdikbud
Nasution, S. 1994. Teknologi Pendidikan.  Jakarta: Bumi Aksara
Pramono, Djoko. 1999. Model Mengenal Visual Basic 6.0. Jakarta: PT. Eka Media Komputindo
Roestiyah. 2006. Masalah Pengajaran Sebagai Suatu Sistem. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Sardiman. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Setiawan, Sandi. 1991. Teknik Pemrograman. Yogyakarta: CV. Andi Offset
Soeharto, Kartini. 1997. Teknologi Pembelajaran. Surabaya: Intellectual Club Surabaya

Daftar Pustaka Menurut Turabian:
Gronlund, Norman E. ” Asessment Of Student Achivement”. Denver CO: Pearson, (2005): 27.  
Hutahuruk, T.S. ” Transmisi Daya Listrik”. Jakarta: Erlangga, (2008): 58.
Joesmani. ” Pengukuran dan Evaluasi Pengajaran”. Jakarta: Depdikbud, (1998): 66.
Latuheru, John D. ” Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini”. Jakarta: Depdikbud, (1998): 13.
Nasution, S. ”Teknologi Pendidikan”. Jakarta:Bumi Aksara, (1994): 25.
Pramono, Djoko. ” Model Mengenal Visual Basic 6.0”. Jakarta: PT. Eka Media Komputindo, (1999): 8-15.
Roestiyah. ” Masalah Pengajaran Sebagai Suatu Sistem”. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, (2006): 34-35.
Sardiman. ” Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar”. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, (2006): 7.
Setiawan, Sandi. ” Teknik Pemrograman”. Yogyakarta: CV. Andi Offset , (1991): 32.
Soeharto, Kartini. ”Teknologi Pembelajaran”. Surabaya: Intellectual Club Surabaya, (1997): 16.

Daftar Pustaka Menurut APA:
Gronlund, Norman E. Asessment Of Student Achivement. Denver CO: Pearson, (2005): 27.  
Hutahuruk, T.S. Transmisi Daya Listrik. Jakarta: Erlangga, (2008): 58.
Joesmani. Pengukuran dan Evaluasi Pengajaran. Jakarta: Depdikbud, (1998): 66.
Latuheru, John D. Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini. Jakarta: Depdikbud, (1998): 13.
Nasution, S. Teknologi Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara, (1994): 25.
Pramono, Djoko. Model Mengenal Visual Basic 6.0. Jakarta: PT. Eka Media Komputindo, (1999): 8-15.
Roestiyah. Masalah Pengajaran Sebagai Suatu Sistem. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, (2006): 34-35.
Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, (2006): 7.
Setiawan, Sandi. Teknik Pemrograman. Yogyakarta: CV. Andi Offset , (1991): 32.
Soeharto, Kartini. Teknologi Pembelajaran. Surabaya: Intellectual Club Surabaya, (1997): 16.

TUGAS 4


Kesalahan Logika Kebahasaan:
  1. Pembelajaran berbasis tekhnologi seharusnya pembelajaran berbasis teknologi
  2. Mengurangi kesalahan – kesalahan dilapangan seharusnya mengurangi kesalahan – kesalahan di lapangan
  3. Dalam penganalisaannya seharusnya dalam penganalisisnya
  4. Bilangan kompleks baik polar maupun rectangular seharusnya bilangan kompleks baik polar maupun rectangular
  5. Analisis transient saluran dan surge arrester dan korona seharusnya analisa transient saluran dan surge arrester dan korona
  6. Dilapangan seharusnya di lapangan
  7. Efisisen seharusnya efisien

TUGAS 5


5 Istilah dan Logika Kebahasaan
  1. “Toolbox” artinya “Kotak alat”
      Alat – alat yang dapat digunakan untuk menunjang keefektifan dan keefisienan sebuah program komputer terdapat pada submenu kotak alat

  1. “Software” artinya “Perangkat lunak`”
      C++, Pascal, Java, Visual Basic, PHP merupakan perangkat lunak untuk membuat program pada sebuah komputer

  1. “Hardware” artinya “Perangkat keras”
      Mouse, keyboard, CPU, printer, monitor merupakan perangkat keras yang dibutuhkan untuk sebuah
      komputer

  1. “Toolbar” artinya “Barisan alat”
      Menu yang berisikan semua submenu alat – alat yang dapat digunakan pada program komputer

  1. “Programmer” artinya “Orang yang membuat program komputer ”
      Orang yang mampu membuat program komputer sehingga dapat digunakan oleh masyarakat luas
  

TUGAS JURNAL

Jurnal Bahasa Indonesia:
Pembuatan Program Simulasi Diagram Pengganti Saluran Transmisi Daya Listrik Jarak Menengah  (80 -150 KM) Sebagai Media Pembelajaran Interaktif

Silakan klik link di bawah ini untuk melihat jurnalnya:

https://docs.google.com/document/d/1v76OYiYiGOrtysQZdSbot1Yj0S_Rf0dMOYbeoP5no2Q/edit


Link Jurnal setelah di revisi atau di perbarui:


https://docs.google.com/open?id=0BzdYSDEDWascbkNva3BkaGpfTzg
 

Langganan: Postingan (Atom)